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Students’ reaction to WebCT: Implications for designing on-line learning environments
Un estudio similar es el de Osman (2005), cuyos objetivos son (a) investigar las reacciones de estudiantes hacia WebCT como un buen ejemplo de un ambiente de aprendizaje en línea y (b) para obtener varias implicaciones y prerrequisitos para diseñar ambientes de aprendizaje en línea (Osman, 2005). Este experimento tiene mucha pertinencia, y entre lo más importante es que el aprendizaje en línea se ha vuelto muy popular y es una manera viable de dar clases de alta calidad a grupos grandes, a una amplia variedad de necesidades y expectativas de los que aprenden (Osman, 2005).
En este estudio se busca la opinión sobre el uso de WebCT de los estudiantes a través de cuestionarios. Los participantes fueron 31 estudiantes de diferentes áreas de especializaciones en el Colegio de Educación en la Universidad de Sultan Qaboos. El instrumento que se utilizó en el estudio fue un cuestionario para determinar la reacción de los estudiantes hacia WebCT (Osman, 2005). Primero se dio a esos estudiantes una clase electiva durante el primer semestre de 2002. WebCT fue utilizado como un mediador para que los estudiantes llevaran a cabo sus trabajos, hablaran por chat, discutieran el material, tomaran pruebas, entre otros (Osman, 2005). Luego se les administró el cuestionario para ver la actitud hacia WebCT y el aprendizaje en línea (Osman, 2005).
Los resultados principales del estudio sostienen que un 96% de los estudiantes (con una media de 4.24 en una escala de 5 puntos) tuvieron un sentimiento fuerte de comunidad como el resultado de ese medio de comunicación (Osman, 2005). Un 56% de los estudiantes sintieron que los materiales para aprender fueron directos y personales. Encontraron los medios de WebCT bien beneficiosos para los estudiantes (Osman, 2005). Un 92% de los estudiantes dijo que podían aprender más en línea contra un 28% que sigue prefiriendo el método tradicional de enseñanza (Osman, 2005). Los resultados fueron consistentes con estudios antes realizados.
Osman, M. (2005). Students’ reaction to WebCT:
Implications for designing on-line learning environments. Journal of Instructional Media, 32 (4), 353-62. Retrieved February 9, 2006, from the WilsonWeb database.
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Mi nombre es Zoribet Matos, soy del pueblo de Aguada, Puerto Rico. Estudié en la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Mayagüez, mejor conocida como "El Colegio", y con la ayuda de Dios me gradué en Junio 2006, de Psicología. Me fascina estudiar el comportamiento humano. Pienso hacer mis estudios graduados en Psicología Social en los Estados Unidos.
